La tutora d'una alumna de 1r d'ESO sol·licita al psicopedagog del centre un seguiment d'aquesta, per tal de reconduir una actitud que fins ara no és la desitjada. L'alumna es mostra molt rebel i despectiva cap alguns companys i vers l'autoritat en general.
El seu pare dóna el consentiment per al seguiment.
Dades i observacions personals i acadèmics a destacar
L'alumna repeteix 1r. d'ESO. Va acabar el curs passat amb la majoria de matèries suspeses. Sembla que no ha acceptat massa bé aquesta repetició, tot i que se li ha explicat que és una oportunitat per a ella i no un càstic.
Des que ha començat el curs està molt queixosa i crítica. Fa comentaris despectius vers alguns companys i professors. Ha tingut problemes greus al menjador. Sempre vol tenir la raó i manipula tothom que pot, començant pels seus propis pares.
A nivell acadèmic, no s'està esforçant gaire per a superar les seves mancances i sembla que dóna molt poca importància als estudis.
Entrevista personal 1. (Comportament actitudinal disruptiu vers els professors)
- Es parla amb ella de la seva situació actual, de com esta d'agust a l'Institut, de la seva família (germans i pares)
- Manifesta descontent en el centre per haver repetit
- Berena i fa els deures
- No fa repàs, però enten majoritàriament bé els conceptes
- Parla dels germans
- El pare l'ajuda en els estudis
- Dedica 1h. diaria a estudiar
Entrevista personal 3. (Aplicació test de personalitat)
- De les 10,30h. a 11,30h. se li ha passat el test de personalitat 16 PF (Factors de personalitat)
Entrevista personal 4. (Expulsió del centre)
- Necesitat de recolzament en matemàtiques
- Se li planteja el perquè de la expulsió tot fent incidència en la reflexió de millora de conducta i actitut
- Manifesta que no li agrada estudiar i que pot fer una inflexió de pensament, referent a un plantejament més vital i optimista de l'estudi tot planificant-lo, actitut positiva i dedicar-hi 30 minuts al dia
- Es parla de les qualificacions del primer trimestre i de la seva millora
- Revisió i seguiment de l'agenda
- Tornar a trobar-la la setmana següent
Entrevista personal 6. (Test CEA)
- Se li administra el test CEA (Qüestionari de Estrategies d'Aprenentatge)
Reflexions generals
El procediment de detecció, demanda d'intervenció, exploració i intervenció al meu parer és molt bona. Tant per la estructuració, com per la documentació i els test passats. Aquests ens ajudaran a entendre millor el perquè del comportament de l'alumna, tant disruptiu com destructiu vers els professors.
És evident una manca de reconeixement vers la figura adulta i per tant d'autoritat, que no d'autoritarisme.
Amb el seguiment s'aconsegueix que una figura adulta (el psicopedagog) s'apropi a aquesta de manera propera i cordial, per a què vagi descobrint un adult obert, honest, amb capacitat d'ajuda, proper i talvegada afectuós.
S'aborda també de manera eficaç, la facilitació d'algunes estratègies educatives i tècniques d'estudi, que l'ajudin a progressar en l'àmbit educatiu i en conseqüencia en la pròpia autoestima i percepció.
TEST CEA
És evident una manca de reconeixement vers la figura adulta i per tant d'autoritat, que no d'autoritarisme.
Amb el seguiment s'aconsegueix que una figura adulta (el psicopedagog) s'apropi a aquesta de manera propera i cordial, per a què vagi descobrint un adult obert, honest, amb capacitat d'ajuda, proper i talvegada afectuós.
S'aborda també de manera eficaç, la facilitació d'algunes estratègies educatives i tècniques d'estudi, que l'ajudin a progressar en l'àmbit educatiu i en conseqüencia en la pròpia autoestima i percepció.
TEST CEA
TEST DE PERSONALITAT 16 PF
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada